是职业教育改革和发展之源，没有高水平的“工匠之师”，就没有高素质的技术技能人才。
在一所院校中，如何为学生培养出良好的实践能力，帮助学生能够降低走出校园，进入工作岗位的不适应？如何在培养基础实践教学能力之外，提高学生的专业创新能力？这就要看教师能否具备充分业实践经验，对于陕西工业职业技术学院的学生来说，从来便不用担心这一点。
小编何以这么笃定呢？当然是因为在充分了解陕西工业职业技术学院开展的职业教育之后，小编私以为，这是一条可行之道，能够为学生打造最全面的知识技能结构，这就是“双师型”教学方式。
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“走上讲台是老师，走进车间是师傅”是陕西工院多年来对专业教师的基本要求。陕西工院将“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设相结合，致力于成就一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合的高素质“双师型”教师队伍。
为了解决高职“双师型”教师能力要求不明确、培育机制不健全、缺乏有效平台支撑的问题，陕西工院按照“扩口径、重基础、强能力、多元化发展”的原则，构建了以“教发中心+全国师资培训基地+校内外实训基地+赞比亚海外分院”为依托的四类培养平台，着力提升教师的综合能力、国际交流能力、创新能力。
以去年在网络媒体平台上走红的清华大学基础工业训练中心女教师邢小颖为例，作为一名出身高职院校的教师师资力量，她讲的铸造课视频获得两亿播放量和百万点赞。
这位满怀激情的教师是陕西工院培养出来的优秀人才。2014年，邢小颖以专业综合排名第一的成绩被推荐到清华大学基础工业训练中心任教火狐电竞，和她一样毕业于陕西工业职业技术学院在清华大学任职的毕业生前后有5批13人。职校毕业生所掌握的扎实的专业技能，是教师成就自身的不二法门。
这一教师的出色发展，是陕西工院大力推行“双师制”的诸多成就的一个侧面。小编发现，这一制度帮助教师磨炼自身技术火狐电竞，能够更好的帮助学生获取最新最全面的专业技术。近日，陕西省人社厅公布《2022年陕西省“首席技师”入选人员名单》中，作为陕西省高职院校唯一入选的教师的刘艳申教师成功入选，教学实力与专业技术水平可见一斑。
教师出色的个人发展，离不开陕西工院实施高技能人才引育计划，通过建立健全制度，采取指导专业技能竞赛、承接社会服务项目、企业挂职锻炼、联合企业合作开发项目等多种途径提升教师“双师”素质。
以陕西工院的教师企业一线轮岗计划为例，这一计划依托在合作企业设立的教师培训基地和实践基地，帮助陕西工院的教师学习到专业领域先进技术，有效增强了教师站稳讲台、站好讲台的能力，直接提高了学生能够接触到的教师素质。
在广泛推行双师制之上，陕西工院将学生在未来的职业生涯中必备的职业技能证书前置，提高学生在未来的就业过程中的竞争力，在大学期间既可以学习到基础的专业知识，并且在教师的帮助下，考取职业相关证书。
为此，陕西工院在工业机器人应用编程开设“1+X”证书，作为教育改革的突破口，将教师专业课教学，学生课下实践，学生积极参加各类实践大赛和学生取得各类专业证书项结合，致力于帮助学生走出“象牙塔”，直面行业现状，提高自身的就业技能。
不难看出，在陕西工业职业技术学院，该校通过各类措施，帮助教师提高个人水平，改善职业教育的师资力量，不断推动职业教育高质量发展。在这样的努力下，越来越多“技能改变人生”的精彩故事正在三秦大地上发生，不论是教师个人，还是学生，他们的每一分付出都会照亮梦想的天空。
陕西工院这样对教师水平有要求，对学生未来负责任的职业院校，能够为学生提供远超其他职业院校平均水平的师资力量，当然是有志于此的家庭的首要选择！