开展结对帮扶活动，鼓励具备合并条件的学校之间实行捆绑式发展——选择一些“弱势学校”与名校合并，形成弱校及强校联合体，实行联合办学，由优质学校统一管理教学，合并后的学校在教学管理上延续原来名校的办学理念和教学手段，重要的管理岗位和任课教师半数以上应来自原名校，因此完全能达到现有的教学质量，家长们也不必担心教育质量的下降。原“弱势学校”所在学区也划入名校所在学区，通过名校兼并弱校的方式扩大现有优质教育资源的覆盖ห้องสมุดไป่ตู้，让更多的孩子可以享受到更好的基础教育。

　　办学条件标准化、均衡化，是高质量义务教育的基本标志，把有限的教育投资集中到少数重点学校上，不利于调动多数学校及其师生的积极性，从而必然影响义务教育质量火狐电竞，还会诱发社会上的入学竞争，导致多数群众心理失衡，也产生了“学区概念房”价格畸高的不正常现象。

　　南岗区义务教育阶段办学条件、教学手段火狐电竞、生均经费、生源分布、师资水平等方面的不均衡现象普遍存在，且日益加剧。区内众多名校招收择校生，满足了一部分家长的择校需求，导致“弱势学校”学区内的生源逐年萎缩（如南岗区华山小学2008年新生入学仅招了30多人），一些“弱势学校”生存举步维艰，“弱势学校”教学条件也日渐简陋师资力量，这势必造成某些处于“弱势”学校难以留住教师，使得“强势”学校师资集中，而“弱势”学校师资欠缺，甚至产生“弱势学校”更弱的马太效应，使“就近入学”政策的实施、解决“择校问题”、消除“大班”现象等一系列“惠民”政策就只能是一纸空文，也极大了浪费了教育资源。若干“弱势学校”的存在就象社会肌体中的“肿瘤”，给政府财政增加了巨额负担。

　　将优质学校的一部分教学及管理人才输送到其他学校任职，从而实现优质教育资源最大利用化——名校优秀教师到非名校学校“顶班上课”支教（不是流于形式的）、非名校教师到名校学校“顶班学习”等形式，加大对教师的培训力度，促进教师均衡发展，为学校合并奠定基础。

　　（1）选择一些具有发展潜力的“弱势学校”，盘活闲置教育资源，加大对该类“弱势学校”教育经费的投入，把“弱势学校”办成“强势学校”。

　　通过以下措施基本实现区域内教育资源均衡发展，以此削弱“择校”的动力，打破择校怪圈，控制“校区房”房价，让区内每个孩子都能接受相对公平的教育。

　　区内众多名校招收择校生满足了一部分家长的择校需求导致弱势学校学区内的生源逐年萎缩如南岗区华山小学2008年新生入学仅招了30多人一些弱势学校生存举步维艰弱势学校教学条件也日渐简陋这势必造成某些处于弱势学校难以留住教师使得强势学校师资集中而弱势学校师资欠缺甚至产生弱势学校更弱的马太效应使就近入学政策的实施解决择校问题消除大班现象等一系列惠民政策就只能是一纸空文也极大了浪费了教育资源火狐电竞火狐电竞